CURSO NTEDU

Una enciclopedia en tu página, los wikis

2005-10-11T18:27:00.000+02:00

Wiki

De Wikipedia, la enciclopedia libre.

Un wiki o WikiWiki (de «wiki wiki», que significa «rápido» en la lengua hawaiana) es:

Una colección de páginas web de hipertexto, que pueden ser visitadas y editadas por cualquier persona (aunque en algunos se exige el registro como usuario) en cualquier momento. Una versión web de un wiki también se llama WikiWikiWeb. Se trata de un simple juego de palabras, ya que las iniciales son «WWW» como en la World Wide Web.
Una aplicación de informática colaborativa en un servidor que permite que los documentos allí alojados (las páginas wiki) sean escritos de forma colaborativa a través de un navegador, utilizando una notación sencilla para dar formato, crear enlaces, etc. Cuando alguien edita una página wiki, sus cambios aparecen inmediatamente en la web, sin pasar por ningún tipo de revisión previa.

Algunos wikis para instalar en tu espacio:

Pbwiki Un wiki realmente sencillo (éste ya en inglés) con posibilidad de subir imágenes.

Wikispaces Otro servicio gratuito para crear wikis, está muy bien aunque tiene publicidad algo intrusiva.

eapuntes wiki gratuito y en español.

Wiki mailxmail Un servicio gratuito de Mailxmail (página de cursos por mail interesante). También en español

seedwiki También gratuito (éste también disponible en español) tiene un formato bastante bueno y muy configurable, con un editor muy sencillo.

Schtuff Otro servicio gratuito que por lo que dice en la página principal es bastante completo (200 megas, tags para los documentos, galería de imágenes, decidir quien puede editar, RSS y envío de cambios por correo)

Foopad Otro servicio gratuito para crear tu wiki.

Jotspot también cuenta con una opción gratuita (en inglés) pero con amplias posibilidades como la de añadir un blog al wiki.

Writely también permite la edición conjunta e incluso simultánea de documentos y su publicación en una página o dirección URL, luego puede considerarse otro wiki aunque no como los convencionales.

Server Side Wiki es un wiki impresionante con Ajax, pero su cuenta gratuita es muy limitada, no permite hacerlo público y sólo admite crear 10 páginas, los planes de pago van desde los 5$ mensuales.

Todos estos servicios son servicios externos, aunque lógicamente puedes poner el enlace del wiki en tu blog. Hay otros wikis, en general más potentes, pero que requieren la instalación en tu propio servidor (cosa que no será posible en muchos casos si tienes tu blog en un servicio gratuito):

MediaWiki es el software libre utilizado entre otros en la Wikipedia, es a mi gusto el mejor que existe. En este documento pdf de la revista Linux Magazine (número1, enero2005) tenéis una guía para su instalación (vía Aulablog21)

Hay otros wikis instalables, en DokuWiki tenéis una comparativa de varios sistemas wiki.

Un listado de wikis, casi todos instalables

El software libre y sus posibilidades para la educación

2005-05-20T12:36:00.000+02:00

Escuchar

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Programa:		REVISTA DE EDUCACIÓN (2004/2005)
		24/04/2005, de 06:00 a 07:00

Título:		ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS
Contenido:		El software libre y sus posibilidades para la educación _______ Recursos sofware libre

Participante/s:		Carlos Busón Buesa (Invitado)
		Antonio Cuadrado Esclapez (Invitado)
		Sara Osuna Acedo (Autora)

Recursos de software libre educativo

2005-03-10T13:03:00.000+01:00

Recursos de software existen muchos, pero , donde los podemos encontrar. A continuación os proponemos algunos enlaces que recopilan ese tipo de software.

>> http://www.cnice.mecd.es/enlaces/software.htm
Software educativo de libre distribución en la Red CNICE, PNTIC.

>> http://www.gleducar.org.ar/docs/SoftwareLibreEducativo.html
Esta es una lista de Software Libre educativo sugerido a la comunidad Gleducar para testearlo.

>> http://www.educasites.net/Softwaresites.htm
Centro de Comunicación y Pedagogía que ha recopilado el software educativo disponible en la red.

VIDEOCONFERENCIA TELEUNED

2005-03-10T12:12:00.000+01:00

VIDEOCONFERENCIA TELEUNED

Curso PFP: NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN: "Encuentro virtual con el profesorado del Curso". Dia: 10/3/2005. Hora: 16:00. Duración: 90 min.

Participantes:

Carlos Busón
Sara Osuna
Miguel Romo

http://teleuned.uned.es/teleuned2001/html/

Experiencias con blogger

2005-03-08T13:54:00.000+01:00

Blogger es una de las herramientas para desarrollar blogs más implantadas en el mundo de los blogs, existen numerosas experiencias de publicación de materiales por profesores, su facilidad de uso y su versatilidad son una aliciente a la hora se publicar nuestros materiales educativos.

http://beewebhead.blogspot.com/ Comments/ Links/Ideas on Blogging and Learning Online

http://aescribir.blogspot.com/ El espacio de los amantes del cuento breve.

http://blogdid.blogspot.com/ Bitácora sobre didáctica, literatura, era digital y el silencio del resto.

http://domingomendez.blogspot.com/ Integración Curricular de las TIC

http://auladehistoria.blogspot.com/ Aula de Historia

Los blogs en los institutos de secundaria

2005-03-08T13:27:00.000+01:00

OS En la red podemos ver ejemplos interesantes de blogs en el ámbito educativo, a continuación os mostramos un ejemplo de una de esas experiencias

http://iessapostol.juntaextremadura.net/blog/blog.html

http://tutoria4b.acelblog.com/ Bitacora del curso 4B del IES María de Molina.

http://grammaticus.acelblog.com/ blog para uso de los alumnos de latín del I.E.S. Santiago Apóstol.

Abismalia bitácora para los estudiantes de Nuevas Tecnologías del I.E.S. María Guerrero

http://geneura.ugr.es/MT/DyEC/ Bitácora del profesor de la asignatura de Diseño y Evaluación de configuraciones E.T.S. de Ing. Informática (Universidad de Granada).

2dmanjon Es un blog de los estudiantes de 13-14 años de 2 E.S.O. del IES Padre Manjón (Granada). donde van reflejando todas aquellas cosas que les ocurren diariamente.

Weblogs de los alumnos del curso Diseño Audiovisual de la Facultad de Comunicación ( Universidad de Navarra) impartido por Jose Luis Orhiuela en el que se centraron en el desarrollo de weblogs de alumnos como herramienta de alfabetización digital y sistema regular de trabajo en clase. En este artículo el profesor cuenta como se desarrolló la experiencia.

http://blogia.com/orientasiloe Cuaderno de a bordo del Departamento de Orientación. del I.E.S. Diego de Siloé

Blogs y periódicos escolares

2005-03-08T13:09:00.000+01:00

Tomado de:

http://www.eduteka.org/Weblogs1.php

LA ESCRITURA CON "WEBLOGS"UNA OPORTUNIDAD PARA LOS DIARIOS ESTUDIANTILES

por Glen Bull, Gina Bull y Sara Kajder

El “Weblog” es un diario personal en línea. El fenómeno de los “Weblogs” o “Blogs” como se los conoce coloquialmente, hizo su aparición a finales de los 90. Estos se actualizan con regularidad, como se hace con los diarios de papel (varias veces a la semana) y por lo general, se enfocan en un tópico o área especifico que tiene interés para quién los escribe.

Inicialmente, la creación de un “Blog” requería conocimiento de HTML[1]. Pero en 1999 algunas compañías comenzaron a ofrecer software gratuito para su publicación . Uno de los más conocidos es “Blogger” [2] que en la actualidad cuenta con más de un millón de usuarios registrados. (Nota del Editor : para la anterior y otras direcciones Web, por favor consulte la sección “recursos” al final del artículo). Otros servicios de este tipo incluyen “Xanga” y “Live Journal”, proyecto de código abierto que se ha desarrollado con trabajo de voluntarios. Existen en la actualidad cientos de miles de “Bloggers” (usuarios) que publican regularmente y el número de participantes activos crece diariamente.

Los “Blogs” ofrecen un medio de comunicación más estructurado que una lista de correo electrónico [3] y más enfocado que un grupo de discusión [4]. La estructura crea un marco para las interacciones (networks) sociales y activa el deseo básico de las personas para interconectarse y comunicarse. Las miles de personas que se unen a esta iniciativa cada semana, son testimonio del potencial que encierra este nuevo medio. Además, la capacidad que tiene para impartir instrucción es muy grande.

TERMINOLOGÍA “BLOG”

El término “Web log” inicialmente hizo referencia a un diario en línea publicado en Internet. Más adelante las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola palabra, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una palabra muy corta: “blog”. “Weblog” es hasta ahora un sustantivo de uso común. Un escritor podría entonces comentar, “He actualizado mi Weblog esta mañana”. El acto de escribir un “Weblog” se conoce como “blogging”. Por extensión, una persona que escribe un “Weblog” es un “blogger”. El espacio en el cual se suceden los “blogs” se conoce como “blogosphere”.

CÓMO USAR LAS HERRAMIENTAS

Para crear “Blogs” se pueden utilizar diferentes herramientas. Nosotros recomendamos recursos como “Esential Blogging” (Recurso Esencial para escribir diarios electrónicos) de Cory Doctorow y otros, que dan una idea del rango de herramientas que se utilizan con frecuencia. “Blogger” ofrece una herramienta gratuita en línea que permite a los escritores crear sus diarios electrónicos (Blogs) después de un proceso de registro sencillo que básicamente pide un correo electrónico de contacto.

Sitios en la Red como “Blogger” lo ayudan a construir rápidamente su propio diario, trabajando con plantillas electrónicas que se encargan del diseño para que el usuario se pueda concentrar en la escritura. Durante el registro, se anima a los usuarios para que le pongan nombre al sitio de su diario electrónico (blog). El texto que se ingrese a la ventana tendrá como sufijo “Blogspot.com” . Por ejemplo, un “blog” dedicado al tópico de periódicos se podrá llamar: periódicos.blgspot.com.
Cada vez que el usuario va a agregar texto, aparece una ventana. El texto se ingresa en la parte inferior de la pantalla y la fecha se puede poner en una espacio a la derecha.

Cuando ya se ha ingresado el texto y está listo para enviarse, el usuario selecciona la opción “enviar y publicar” (post and publish) en la esquina superior derecha de la pantalla. Esto publica el texto en el diario (Blog) del usuario, que se puede visitar en la dirección Web previamente seleccionada.

INTRODUCCIÓN AL AULA DE CLASE

Para ilustrar cómo se ve esta práctica en el aula de clase, es importante considerar de qué manera pueden los diarios ser un reto para que los estudiantes escriban. Por fuera del aula de clase, los diarios ofrecen un espacio para pensar ideas. Idealmente, el escritor de un diario considera o tiene en cuenta nuevas ideas a medida que conecta lo que ya conoce. Los diarios ofrecen un espacio en el que se estimula la toma de riesgos. Para encaminar a los estudiantes en la escritura, es necesario ofrecerles oportunidades igualmente ricas y espacios auténticos en los que puedan escribir.

Siguiendo estos principios, ofrecimos la posibilidad de llevar diarios electrónicos (Blogs) a maestros que estaban recibiendo entrenamiento en un curso de educación tecnológica. Estos estudiantes discutieron sus ideas sobre medios y alfabetismo. Leyeron y exploraron textos en línea, que ofrece el Instituto Smithsonian (Smithsonian Institute) en sus Archivos Digitales del 11 de Septiembre. Cada estudiante alimentó con sus respuestas su diario electrónico “Blog” y se lo animó para que publicara cada vez que un texto le produjera ideas o reacciones. Ellos compartieron comentarios y dieron a los compañeros retroalimentación usando el correo electrónico. Coincidencialmente cuando estaban terminando estas tarea, se inició la Segunda Guerra del Golfo, lo que ofreció una experiencia única de lectura a medida que los estudiantes analizaban las imágenes, los archivos de sonido y el texto que se presentaron con este archivo.
Los escritos facilitados por esta experiencia probaron tener un alto grado de respuesta. Los estudiantes ingresaron a los medios ofrecidos en el archivo digital, tanto por sus recuerdos pasados como por sus necesidades para el presente y el futuro. Durante la clase ellos describían la experiencia como angustiante pero necesaria para sus vidas fuera del aula . Brandon, uno de los estudiantes, no hacia distinción entre el trabajo como escritor y el trabajo de observador, explicaba “siento las imágenes en el contexto de lo que estamos haciendo ahora y no puedo dejar de pensar qué es legítimo o ilegítimo de una acción”.

Beth, otra de las estudiantes, no escribió sobre los detalles de las imágenes, sino de lo que estas le producían “por mucho que trato de resistir las imágenes que veo, ellas rehúsan abandonarme y no me permiten negar lo que está sucediendo ”.

Cada uno de los diarios electrónicos (Blogs) de los estudiantes tuvo múltiples ingresos, en todo ellos los textos se usaron para conectar los eventos que estaban sucediendo con las creenciaspropias, algo que como escritores encontraron poderoso y que los llevo a crear diarios electrónicos (blogs) adicionales que no estaban relacionados con el contenido de la clase. Muchos estudiantes expresaron que habían comenzado a verse como escritores y que esto los llevó a crear los otros diarios que les permitían explorar los espacios de su propio contexto por fuera de la clase.

Los diarios electrónicos (Blogs) tienden a constituir espacios públicos que estimulan el intercambio de ideas de una comunidad. Reinventándolos con fines de instrucción, las herramientas de “Blogging” pueden adaptarse para el uso privado de los estudiantes. En este contexto, maestros y otros compañeros pueden leer el diario electrónico (Blog) pero este no se incluye en un directorio y se aloja en una dirección que únicamente distribuye el escritor. Un estudiante escéptico manifestó : “ por que sé que otras personas van a leer lo que yo he publicado aquí, probablemente me voy a reservar parte de lo que estoy pensando sobre lo que he visto”.

Para disminuir las prevenciones y crear un ambiente más seguro para quién escribe, sugerimos que el estudiante marque su diario electrónico (Blog) como privado, al momento de registrarse. El mismo estudiante desconfiado, escribió posteriormente “Este diario electrónico (Blog) me está permitiendo comunicar ideas que abiertamente no comparto en la clase”.

Aprovechamos algunos momentos de nuestra discusión en clase cara a cara, para establecer una comunidad y verificar que los estudiantes escritores seleccionaran la comunidad que iba a tener acceso a su trabajo.

Sin presionarlos, los estudiantes incluyeron en sus publicaciones, archivos de imágenes y de sonidos tanto de los Archivos Digitales del 11 de Septiembre como de sus propios recursos, pues encontraron que los archivos originales debían estar allí para enmarcar sus respuestas. Beth dijo al respecto “Si dejamos todo a la imaginación, va a parecer que los eventos no tienen nada que ver con nuestras vidas. Cuando la imagen está presente, no hay escape”.

“Blogger” ofrece un servicio de publicación de audio, que permite a los escritores realizar una llamada telefónica que se pega luego al diario electrónico (Blog) en forma de archivo de voz. Esta característica permitió que los estudiantes expresaran ideas que de otra manera no hubieran compartido. Shannon, por ejemplo, que hizo una publicación sobre su temor de que “se olvidara el 11 de Septiembre tan pronto pasara la oleada noticiosa” contó, que aunque no se sentía segura de expresar esa idea en palabras escritas, esta era parte esencial de lo que pensaba y debía servir de conector para el resto del trabajo. Posteriormente publicó, “hablar permitió expresarme de forma que me pareció segura y además posibilitó que mi voz real apareciera en la página”.

HABLEMOS DE UNA REVOLUCIÓN

Cuando utilizan Internet, los educadores no solamente están incluyendo en su enseñanza los diarios electrónicos (Blogs) sino que están publicando sus propias ideas y reflexiones sobre las aplicaciones de estos en el aula de clase, las reinvenciones y el aprendizaje de los estudiantes. En este caso los maestros están hablando con otros maestros sobre qué es lo que funciona, qué no lo hace y qué parece promisorio. Uno de esos maestros, Will Richardson, tiene un sitio activo y valioso, dedicado al uso de los diarios electrónicos (Blogs) en la educación.

Lo que se publica cubre un amplio rango y va desde reflexiones para dar instrucción hasta consejos útiles de administración. El sitio ofrece además, una lista de enlaces en desarrollo, en la que se resaltan aplicaciones ejemplares en el aula de clase y escritos de los estudiantes.

OBSERVEMOS ESTA VALIOSA FUENTE DE EXPRESIÓN

La forma de expresión cambia a medida que la tecnología evoluciona, pero la motivación subyacente permanece igual. A.B. Dick y Compañía vendieron el primer Mimeógrafo, en 1900. Hugo Hernsback lanzó al mercado la primera revista de ciencia ficción (Amazing Stories) en 1926 y tomó una decisión arriesgada ... incluyó una sección de comentarios y en ella publicó la dirección completa de las personas que le enviaban cartas con el fin de que pudieran comunicarse directamente unas con otras. Esto dio orogen al Club de Corresponsales de Ciencia, que publicó la primera revista de fanáticos, The Comet (El Cometa) en 1930. Cientos de las publicaciones de estos se reprodujeron en los mimeógrafos y cumplieron la misma función que realizan hoy los diarios electrónicos (Blogs). Para 1960 las publicaciones antes mencionadas expresaron ideas políticas, experimentos literarios y críticas al rock and roll.

A medida que Internet se popularizaba en los años 90, evolucionaron múltiples formas de expresión. Estas incluyeron las listas de correo [3], los grupos de discusión [4] en “The Well” y “CompuServe” y los grupos de noticias de “Usenet”. Todas estas tecnologías ofrecieron mecanismos para el discurso interactivo.

El “Blogging”, en cierto sentido, tiene sus raíces en las mismas motivaciones que llevaron a los escritores aficionados a desarrollar los “zines” (comunicaciones de aficionados) escritos a mano en los manchados esténciles de color violeta de los años 30. Estas publicaciones, electrónicas o de papel, se realizan por lo general sin remuneración alguna, representan una labor de amor.
Una pregunta de interés para los educadores es de qué manera y cómo, va a poder usarse esta posibilidad para alcanzar futuras metas de aprendizaje. Con frecuencia, los maestros estrechan el espacio disponible para que los estudiantes escriban, formulando preguntas que producen un vacío ineludible cuando le piden a los estudiantes que escriban sobre tópicos que se encuentran muy lejos de su comprensión.

Nosotros tenemos diarios de papel en nuestras clases y observamos como estos permanecen guardados en el fondo de los casilleros (lockers). Casi nunca funcionan como espacios estimulantes que invitan a escribir, en los que los estudiantes se relacionan íntimamente con los textos. Por el contrario, pensar y escribir en ellos se vuelve forzado, mal recibido y carente de significado.

Los diarios electrónicos (Blogs) ofrecen una herramienta diferente y el potencial de reinventar el trabajo que se realiza con los diarios de papel en el aula de clase, retando a estudiantes y maestros a pensar en formas de escribir auténticas. Los diarios electrónicos (Blogs) demandan publicaciones multimedia, escritura concisa y precisa, respuestas regulares y a tiempo y una manera nueva y excitante de involucrar a los estudiantes.

RESUMIENDO

¿Qué hace de esto una innovación con el potencial de transformar el trabajo que se realiza en el aula de clase? La respuesta se centra en el poder que tiene el medio de comunicación. Más desarrollados que las listas de correo electrónico y más íntimos que los grupos de discusión, los diarios electrónicos (Blogs) pueden ofrecer espacios de conversación para estudiantes lectores, escritores y pensadores que trascienda lo que hasta ahora hemos conocido.

Meg Hourihan, en su columna electrónica, lo resume de esta manera:Los diarios electrónicos (Blogs) ofrecen un marco de referencia de la misma forma en que el haiku [5] pone orden a las palabras. La estructura de los documentos que estamos creando nos permite construir nuestras redes sociales (conversaciones distribuidas, una lista de mensajes que se desplazan y amistades que comienzan en línea y se consolidan en una comida dedicada a diarios electrónicos en el mundo real).Como Diaristas Electrónicos (Bloggers), estamos en medio y disfrutando una evolución de la comunicación. Los rasgos o características de los “Weblogs” antes mencionados posiblemente van a cambiar y a desarrollarse a medida que las herramientas mejoran y la tecnología madura. Lo realmente importante es que estamos aceptando un medio libre de las limitaciones físicas de las páginas de papel, de las intromisiones de los editores y de las demoras de los tediosos sistemas de publicación. Tal como sucede con la libertad de expresión, lo que decimos no es tan importante como el medio que nos permite decirlo.

Cuando Tim Berners-Lee concibió la Red, la soñó como un espacio en el que se dieran tanto la lectura como la escritura. Los navegadores resultaron ser más fáciles de desarrollar que las herramientas de edición. Se sorprendió y preocupó con el hecho de que los usuarios encontraran que era necesario editar directamente el código HTML. Resultado de lo anterior fue lo que él llamó “medio únicamente para lectura”. Las nuevas herramientas de “Blogging” nos llevan mucho más cerca de la intención original de medio para lecto-escritura.

Llevar los “Blogs” al aula de clase nos reta a que respondamos algunas preguntas difíciles. ¿Qué significa comunicarse mediante diarios electrónicos (Blogs)? ¿Qué reglas se deben seguir? ¿Tiene esto alguna aplicación en la forma en que nos comunicamos y compartimos significados en el lenguaje abierto? ¿Cómo dirigimos a los estudiantes para que compartan y respondan a los comentarios que les comunicaron otros estudiantes? ¿Qué aportan los recursos multitextuales, que nos ofrece la Red, a las conversaciones contenidas en los Blogs? ¿En qué forma los lectores y escritores que tienen dificultades podrían trabajar en este tipo de espacio de escritura de manera diferente a como lo hacen con texto impreso? Los mensajes que se comparten, la apertura mental, la facilidad de acceso del medio... se suman a una forma de comunicación que amerita nuestra exploración.

RECURSOS EN LÍNEA Archivo digital sobre el 11 de septiembre: http://www.911digitalarchive.org/Blogger: http://www.blogger.comLive Journal: http://www.livejournal.com/Meg Hourihan: http://www.oreillynet.com/pub/a/javascript/2002/06/13/megnut.htmlBlog de Will Richardson: http://www.weblogg-ed.com/ Xanga: http://www.xanga.com/
WEBLOGS EN ESPAÑOLeCuaderno: http://ecuaderno.com/Escolar.net: http://escolar.net/Libro de Notas: http://librodenotas.com/Earful: http://earful.bitako.com/ALD: http://afrael.loquesea.org/El Colombiano: http://www.elcolombiano.terra.com.co/debuenafuente

NOTAS DEL EDITOR:

[1] El HTML, acrónimo inglés de Hyper Text Markup Language (lenguaje de marcación de hipertexto), es un lenguaje informático diseñado para estructurar textos y presentarlos en forma de hipertexto, que es el formato estándar de las páginas de Internet. Gracias a los navegadores del tipo Explorer o Netscape, el HTML se ha convertido en uno de los formatos más populares que existen para la construcción de documentos. HTML utiliza etiquetas o marcas, que consisten en breves instrucciones de comienzo y final, mediante las cuales se determina la forma en la que debe aparecer el texto, así como también las imágenes y demás elementos, en la pantalla del computador.

[2] Blogger fue creada por tres amigos en 1999 como una pequeña compañía en San Francisco, Estados Unidos. Recientemente fue adquirida por Google, que se ha enfocado en ofrecer a personas de todo el mundo la posibilidad de publicar sus propias opiniones respecto del tema sobre el cual decidan crear su diario digital.

[3] Listas de Correo: Opción de Internet que permite poner en contacto personas mediante el correo electrónico y distribuir masiva y simultáneamente información a múltiples usuarios. No todos los usos de esta opción traen beneficios pues a menudo se emplean listas de miles o incluso millones de direcciones de correo electrónico para el envío de correo no deseado o spam.

[4] Un Grupo de Discusión: es un foro en línea en el que los participantes opinan agregando mensajes al foro. El termino es similar a grupo de noticias de Usenet. Usenet es un antiguo conjunto de grupos de noticias que todavía tiene trafico, pero han aparecido otras alternativas que usan la WWW por medio del grupo de discusión.

[5] Haiku: Poema japonés con tres líneas. La primera línea contiene cinco silabas, la segunda siete y la tercera cinco.

CRÉDITOS:Traducción realizada por EDUTEKA del Artículo original “Writing with Weblogs" escrito por Glen Bull, Gina Bull y Sara Kajder, y publicado en el Número 1 del Volumen 31 de la revista Learning & Leading with Technology (http://www.iste.org/LL/31/1/index.cfm).
Publicación de este documento en EDUTEKA: Junio 05 de 2004.Última modificación de este documento: Junio 05 de 2004.

Ejemplos de blogs para visitar

2005-03-08T11:49:00.000+01:00

Ejemplos de blogs

A continuación os proponemos algunos ejemplos de blogs que pueden servir de ayuda a la hora de elaborar nuestro propio blog

ejemplos diarios personales: un chico - una chica - una madre
ejemplos para opinar: un columnista - política - librillo
ejemplos para aprender: astronomía - música - biología
ejemplos notas de viajes: mato grosso -
ejemplos temas tecnológicos: diseño web - programación - linux
ejemplos culturales y educativos: historia - estudio - poesía
ejemplos artísticos y recreativos: cine - sobre la tele - viajes
otros ejemplos: palabras infantiles - con fans

Blogs educativos

2005-03-08T11:43:00.000+01:00

Los blogs se están convertiendo en un interesante recurso que se puede aplicar en el aula, a continuación os indicamos algunas de esas experiencias:

Blogs educativos
ciberlingua blogspots
educarWeblog
Academic blogs
educational blogs
e-learning - Teleformación
blogzine
EdBlogger Praxis
Educational Blogger Network
Weblogger.com
blahblahblog
Edublog News
e-learning, conocimiento en red
Sekeirox
Fabian
Blog d'una profe

Sindicación de Contenidos

2005-03-08T11:36:00.000+01:00

Tomado de:
http://info.weblogs.com.uy/archivos/000586.html

¿Cómo leer muchos weblogs en minutos?

Manual de sindicación de contenidos para webloggers.

1. ¿Para qué sirve la sindicación?

Sirve para saber en minutos quién actualizó su weblog y con qué.
Seguramente, en forma periódica y según tus posibilidades, recorras varios weblogs conocidos para ver qué hay de nuevo en cada uno de ellos.
Con la sindicación podrás saber en pocos minutos de entre tus weblogs preferidos, quién escribió algo, cuándo, qué título le puso y las primeras frases del mismo. Luego si te interesa, vas directamente al artículo en el weblog, terminas de leerlo y si quieres se lo comentas.
Sirve para encontrar weblogs con los temas que me interesan.
Supongamos que te gusta el grupo musical "Los desafinados de siempre" (no lo busques, no existe, es solamente un ejemplo :-). O eres simpatizante del equipo deportivo "Sin aliento". (tampoco existe, se ahogaron todos :-)
Entonces podrás visitar algún sitio que recorra cada pocos minutos miles de weblogs, entras los nombres del grupo musical o del equipo deportivo, y te mostrará lo que otros webloggers escribieron sobre ellos. Si no aparecen resultados, será el momento de qué tú mismo escribas algo (o cambies de gusto musical o de equipo deportivo)
Sirve para "censar" la opinión de los webloggers sobre un tema del momento
Ocurrió algo importante en tu localidad, país o el mundo. Supongamos que ahora busquen armas químicas en mi país, Uruguay, y nos desaten la guerra (¡?). Con el mecanismo anterior buscarías las palabras "guerra Uruguay" y sabrías inmediatamente y en forma actualizada qué se ha escrito sobre ello.
Observa que los buscadores normales, no te pueden dar esa información. Demoran varios días en pasar por los distintos webs a "leer" las noticias para actualizar sus bases de datos.
Sirve para comprender que no somos el ombligo del mundo
Continuando con esa forma de búsqueda, podríamos intentar encontrar nuestro nombre por ejemplo, y notar que ni nuestro hermano nos menciona en su weblog... :-(
Si somos una persona pública (artista, deportista, sindicalista, profesional, político, etc...) seguramente aparezcamos seguido. Es entonces importante enterarnos enseguida, para acrecentar nuestro ego o para ejercer el derecho a réplica :-)
Sirve para recibir un correo cuando alguien escribió sobre lo que nos interesa
Imagínate ahora que la persona pública de arriba, dispusiera de alguna herramienta que le mande inmediatamente un correo cuando tenga novedades.
De esa forma acortamos aún más la demora en enterarnos.
Sirve para recibir más lectores en nuestro weblog
De las utilidades anteriores, se desprende otra forma de encontrar weblogs.
Por ello, el nuestro tendrá también más chance de ser hallado, visitado y comentado!!!
Sirve para colocar en el borde de tu weblog los últimos post de tu amigo.
Seguramente en uno de los bordes tengas un listado de tus weblogs preferidos. Podrías agregarles la fecha de la última actualización de cada uno, el título del último artículo, o el inicio del mismo.
Sirve para...

2. ¿Cómo funciona la sindicación?

a) Compartiendo información
El primer paso consiste en poner a disposición de otros weblogs, aplicaciones o programas, nuestras últimas anotaciones publicadas.
Según el tipo de programa o servicio que estemos utilizando en nuestro weblog, al publicar un nuevo artículo (post), se modifican y/o crean varios archivos: principal, por categoría temática, por mes, individual del artículo, etc. También se estará creando un pequeño archivo que sirve para esta excelente forma de compartir información.
Cada sistema tiene su forma de crearlo, el resultado será un archivo RSS, RDF, XML, ATOM, etc. No importa cual sea, todos sirven.
Se trata de un archivo de texto que en su interior tendrá información de los últimas digamos que quince anotaciones (posts) de tu weblog.
Para cada artículo tendrá:
El título del mismo
El enlace al artículo completo en nuestro weblog
Los primeros párrafos del artículo
La fecha y hora de creación
Podrá también tener otra información como ser el título, autor y descripción del weblog, el vínculo a nuestro logo, etc.
Lo más interesante es que para crearlo no tendrás que tener conocimientos de programación de ningún tipo. Todos los sistemas y servicios modernos de weblogs lo hacen en forma automática y sin nuestra intervención.
Notas:
Usuarios de Blogger: desde el 22 de enero de 2004 se dispone de la posibilidad de sindicar mediante archivos ATOM. Para activarlo se deberá ir a la sección Site Feed en las Configuraciones del weblog y efectuar los cambios pedidos.
Usuarios de Movable Type: todo funciona correctamente. Si te animas podrás hacerle algunas mejoras, según se recomienda en Bitácoras.net.
b) Leyendo la información
Distintos tipos de aplicaciones podrán participar ahora. Como servicios en algunos sitios web, programas a instalar en nuestra computadora, scripts a agregar en nuestro propio sitio web.
Esas aplicaciones accederán a los archivos de sindicación creados antes y actuar en consecuencia:
Verifican si ha cambiado. De ser el mismo no hacen nada, ya que no hay novedades
De existir cambios, leerán la totalidad de la información que contienen.
Archivarán esa información en su base de datos para poder ofrecérnosla sin demoras cuando se la solicitemos.
Irán en búsqueda de otros archivos de sindicación para empezar otra vez.
Volverán a revisar nuestro archivo de sindicación. La frecuencia con que volverán a pasar dependerá del tiempo configurado en la aplicación, de la velocidad con que lo haga, de la cantidad de trabajo que tenga, etc.
c) Procesando la información
Ya se dispone entonces de una base de datos muy actualizada con la información de los artículos de los weblogs deseados.
Ahora es el momento en que la misma aplicación anterior u otra, pueda realizar cualquiera de las acciones que describimos al principio:
Saber en minutos quién actualizó su weblog y con qué.
Encontrar weblogs con los temas que me interesan.
Censar la opinión de los webloggers sobre un tema de actualidad.
Buscar información sobre un tema determinado.
Enviarnos un correo electrónico cuando alguien escribió sobre lo que nos interesa.
Colocar en el borde de tu weblog los últimos post de tu amigo.
Etc...

3. Herramientas de lectura de sindicación

Existen dos forma de lectura; mediante un programa instalado en tu computadora o utilizando algún servicio en línea.
Dispones de estas Explicaciones en castellano sobre los más populares de escritorio: Feedreader, Newsmonster, RssReader, NewsDesk, AmphetaDesk.
También puedes visitar Descargas en Softonic donde también en nuestro idioma presentan varios programas. Cuáles son gratuitos, qué limitaciones tienen, comentarios de los usuarios, etc.
Un instructivo en castellano sobre cómo instalar uno sencillo; el Feedreader: Volviéndote adicto a los RSS en 5 pasos
Una lista en español sobre Opciones en "feed readers", con comentarios subjetivos desde la experiencia del autor.
Otros análisis en inglés:
Lockergnome's RSS Resource
Rss Readers
Las aplicaciones en línea, son ideales para quien consulta weblogs en distintos PC:
El Sindicón.com (en castellano)
Bloglines (en inglés) es el que uso y recomiendo por ahora.
Feedmanía (en castellano) otro muy recomendable y en nuestro idioma

4. Encontrando el archivo correcto

Una vez que tengas el programa instalado o estés registrado en un lector en línea, es entonces el momento de indicar qué weblogs deseamos sindicar. Para ello, debemos buscarles alguna referencia al archivo de sindicación.
Fíjate al final del borde lateral, alguno de estos textos: RDF, RSS, XML, ATOM, sindicar, syndicate, feed, etc.
Allí estará el vínculo al archivo de sindicación de ese weblog.
Esa dirección, es la que luego agregarás a tu aplicación para conocer las novedades rápidamente.
Si no se encuentra
Si no aparece nada de ello, entonces podrás escribir al autor preguntándole, Si no tiene ni idea de que le estás diciendo, lo remites a este manual :-). El aprenderá, y así todos tendremos la posibilidad de encontrarnos.
A veces no sabremos qué archivo usa, pero sí estará claro el programa o servicio que utiliza para publicar. Si es Movable Type, busca http://suweblog.com/index.rdf . Si está en Blogger, busca entonces el archivo atom.xml en la raíz del weblog.

Te dejamos los nombres más comunes que utilizan los principales sistemas de publicación:

Creado con
Archivo
B2
b2rss.php, b2rss2.php, b2rss.xml,
Blogger
atom.xml
Drupal
module.php?mod=node&op=feed
Movable Type
index.xml, index.rdf,
PHP-Nuke
backend.php
pMachine
index.xml
PostNuke
backend.php
Radio UserLand
rss.xml

Compartiendo listas: OPML

Para facilitar las cosas es que se creó otro tipo de archivo: el OPML. Sería algo así como un listado de los weblogs favoritos de cada uno.
Entonces si tengo un listado de weblogs de un tema determinado, puedo ofrecerlo para que cualquiera lo use en su aplicación de sindicación y de esa forma en un solo paso, incluya todos los weblogs que he recopilado, sin tener que buscarlos y entrarlos uno a uno.
Por ejemplo, tenemos un listado de los weblogs uruguayos que están sindicando para que cualquiera lo pueda agregar a su aplicación.
Además, con este archivo tendremos una copia de seguridad que también nos permitirá pasar nuestras suscripciones de un programa a otro distinto que queramos utilizar.
Otros usos novedosos los puedes encontrar en esta nota:

5. Optimizando nuestras notas: Título y encabezado

Como los lectores tienen muchos weblogs para leer, debemos tratar de facilitarles la rápida información. Por eso es importante resumir todo el contenido mediante el título y el encabezado buscando dar una idea de qué se tratará el resto de la anotación (post).
El título: Debe lograr llamar la atención y anunciar lo principal. En general no tendrá más de 8 ó diez palabras.
El encabezado: Se entiende por tal al primer párrafo. En muchos sistemas de weblogs es un campo separado, luego del cual vendrá el enlace a "leer más". El encabezado debe lograr estimular al lector a continuar leyendo el resto. No debe tener por lo general más de treinta palabras.
Con la sindicación más que nunca, estos dos elementos definirán cuán leídas serán nuestras anotaciones.

6. Referencias:

Sindicación en línea. La segunda revolución de Internet
Qué es RSS y para qué sirve
RSS para principiantes
Sindicación y agregación de contenidos a través de RSS
Consejos de sindicalización (RSS) - Si usas Movable Type, no dejes de leerlo.
Traducción al castellano de documentación relacionada con Atom
Historia y Origen de RSS
Usos del eXtensible Markup Language (XML)
Proyecto Eco: Más allá del RSS
Volviéndote adicto a los RSS en 5 pasos
RSS, Atom, Geminis: ¿Qué es todo esto?
Jugando con archivos OPML

La censura y los blogs

2005-03-08T11:29:00.000+01:00

Tomado de:
http://www.libertaddigital.com/./opiniones/opi_desa_22458.html

Irán prohíbe los blogs
Daniel Rodríguez Herrera

Las autoridades judiciales iraníes han ordenado a los ISP bloquear el acceso de los súbditos del país a servicios como PersianBlog, Blogger, BlogSky o BlogRolling. Además de prohibir los blogs, han expresado su preocupación por el uso que los iraníes hacen de redes sociales como Orkut o Yahoo Personals impidiendo también su uso. Hay que indicar que Internet es tremendamente popular en Irán. Se estima que el persa es el cuarto idioma más empleado en bitácoras; existen unas 64.000 en ese lenguaje por las 26.000 en español. Son la tercera nación con más usuarios en Orkut, un 7% del total, tras Brasil y Estados Unidos.

El monopolio que el régimen islamista ha mantenido en los medios de comunicación ha impedido que apareciera en ellos las cada vez más necesarias críticas a los ayatolás. Intelectuales, académicos, escritores y periodistas se han visto sin medios con los que expresar sus ideas, dando lugar a cierta apatía que, sin duda, viene muy bien a los intereses del totalitarismo islámico en el poder. Es en este contexto en el que Internet y las bitácoras han cobrado tanta importancia en Irán: son un espacio relativamente libre y seguro donde llevar a cabo el debate político que el cierre de periódicos y partidos de oposición ha impedido que se lleve a cabo por medios más tradicionales. Internet se ha transformado en el talón de Aquiles del control de la dictadura.

Sin embargo, Amnistía Internacional, más preocupada quizá por los videojuegos, aún no ha expresado su rechazo; su página de noticias está encabezada por dos denuncias de Guantánamo. En cambio, la emisora norteamericana para el exterior Voice of America, junto con Radio Farda, llevan más de un año contratando los recursos de Anonymizer para permitir a los iraníes saltarse las restricciones que su gobierno les impone. Todos los días, esas radios comunican a sus oyentes las direcciones de servidores proxy a través de los cuales evadir el control gubernamental. Rutinariamente, el acceso a los mismos es prohibido, lo que obliga a cambiar las direcciones y emitirlas de nuevo por la radio. Por tanto, esta nueva vuelta de tuerca no destruirá la blogosfera iraní, tan sólo hará más difícil el acceso a la misma.

Mientras tanto, los ciber-activistas callan.
Daniel Rodríguez Herrera es editor de Programación en castellano.

Blogs visuales colectivos

2005-03-04T10:00:00.000+01:00

Existen numerosas experiencias visuales con los blogs o fotoblogs como se les suele denominar, algunas de ellas permiten mediante la colaboración de los mismos usuarios construir los contenidos, os proponemos visitar dos interesantes experiencias de este tipo.

http://www.unjourdanslavie.org

http://www.quandjetaispetit.org/

Blogs fotográficos

2005-03-04T09:14:00.000+01:00

Tomado de:

http://es.wikipedia.org/wiki/Fotolog

Fotolog

De Wikipedia, la enciclopedia libre.

Fotolog (o fotoblog) es una variante de weblog, que consiste básicamente en una galería de imágenes fotográficas publicadas regularmente por uno o más autores. Generalmente junto a cada foto el dueño del fotolog pone comentarios referidos a ella y en algunos casos se almacenan datos técnicos como el tipo de cámara. También es importante la fecha, ya que en la mayoría de los fotologs el número de fotos diarias está limitado. Normalmente los fotologs aceptan comentarios en la forma de libro de visitas.

Los fotologs se pueden dividir en dos categorías: los destinados a los amantes de la fotografía y los utilizados para formar comunidades.

Fotologs hechos por amantes de la fotografía

Casi siempre se trata de un sitio cuyo dueño es una única persona, es decir, no es posible crear otros fotologs en el mismo sitio.

A continuación se nombran algunos sitios que compilan listas de fotologs creados con fines artísticos.

photoblogs.org (http://www.photoblogs.org/) Lista de enlaces a fotologs. En inglés. Tiene un wiki asociado: http://wiki.photoblogs.org.
Photo Friday (http://www.photofriday.com/) Todos los viernes se hace un desafío fotográfico (como niñez (http://www.photofriday.com/archives/challenge/000261.php) o soledad (http://www.photofriday.com/archives/challenge/000172.php)). Los participantes mandan un enlace a su propio fotolog y después los usuarios seleccionan las fotos más notables. En inglés.
Fotoblog.com (http://www.fotoblog.com/) Sitio español con 3.400 fotografías, creado en mayo del 2003.
bitadir (http://bitadir.com/?op=blogsList&cid=29) Directorio de weblogs. El enlace muestra la categoría Fotoblogs, que el 14/2/04 tenía 60 fotologs. En español.

Fotologs que buscan fotógrafos y obtienen comunidades

Dos de los proveedores de fotologs más conocidos están dirigidos a un público internacional angloparlante deseoso de publicitar sus fotografías, y sin embargo la mayoría de sus usuarios son jóvenes —donde destacan brasileños y chilenos— deseosos de formar comunidades.

Fotolog.net (http://fotolog.net) Casi 930.000 usuarios, de los cuales el 35% son brasileños. La segunda mayoría de usuarios es Chile (9%), la cuarta es Argentina (4,4%) y la quinta es España (1,6%). La siguiente cita justifica en parte la afirmación de que prefieren los fotógrafos a las comunidades [1] (http://my.fotolog.net/FAQ.html#artistic) ¿Es necesario que mis fotos sean artísticas? No. Pueden ser del tema que tú quieras. Pero si eres constante y tratas de publicar una foto todos los días, apostamos a que empezarás a buscar temas interesantes y enfoques inusuales y de este modo empezarás a ser un fotógrafo cada vez mejor.
PhotoBlog.net (http://photoblog.net) Sitio belga (también llamado PhotoBlog.be) con casi 72.000 usuarios. El país con más miembros es Chile (38%). La interfaz está en inglés y tiene un boletín de noticias en inglés, español y portugués. A pesar de que este sitio es gratuito, y que en la práctica se usa para formar comunidades, sus dueños esperan que los usuarios sean fotógrafos y paguen 5 dólares por 6 meses de membresía. Aquí [2] (http://www.photoblog.be/sf_mailing/m1129/news.html#spaans) dicen Para la gente que está buscando una solución gratis: por favor abran una cuenta gratis en otro lugar. PhotoBlog está buscando fotógrafos comprometidos con la ambición de construir un portafolio y una red de contactos de alto valor.

Fotologs hechos para formar comunidades

Se trata de sitios con miles de fotologs, en los cuales los usuarios pueden poner sus fotologs favoritos, favoreciendo que las personas conozcan a los amigos de sus amigos, de manera similar a lo que hace Orkut.

Este tipo de fotolog es una moda entre los adolescentes. La única estadística de edades disponible [3] (http://photoblog.be/?action=browse&id=age) es la de PhotoBlog.net, sitio que no fomenta el uso de comunidades. Sin embargo, un 58% de los miembros tienen menos de 18 años. Es posible que en otros sitios, dedicados específicamente a un público juvenil, la cifra sea aún mayor.

A continuación se muestran algunos sitios cuyos creadores pretenden que los usuarios expresen su personalidad y formen comunidades.

flogbrasil (http://flogbrasil.terra.com.br/) Autodenominada "la mayor comunidad fotologuera del mundo", tiene más de 720.000 usuarios. En portugués.
Terra: su lema es "Muéstrale al mundo quién eres". Terra Brasil (http://fotolog.terra.com.br) Más de 280.000 usuarios. En portugués. Terra Chile (http://fotolog.terra.cl) Más de 43.000 usuarios. Estos sitios permiten la subida de fotografías mediante SMS. También existen fotologs en español en Terra Argentina (http://fotolog.terra.com.ar/), Terra Colombia (http://fotolog.terra.com.co), Terra Estados Unidos (http://fotolog.terra.com), Terra México (http://fotolog.terra.com.mx) y Terra Venezuela (http://fotolog.terra.com.ve).
Jotelog.cl (http://jotelog.cl) Más de 95.000 usuarios. En su página principal dicen "jotea con la más grande comunidad de jotes online". El jote es un buitre chileno y en el habla chilena, jotear es merodear cerca de una persona con la intención de conquistrarla o de flirtear. En otras palabras el objetivo de este sitio es admirar a mujeres u hombres jóvenes y escribir en sus libros de visitas.
fotolog.cl Alrededor de 68.000 usuarios. Se fundó el 26 de noviembre del 2003 y en su primera versión llegó a casi 40.000 usuarios. El 29 de septiembre del 2004 borraron todos los usuarios y partieron de cero.
Vagolog.com (http://vagolog.com) Sitio chileno que cerró a fines de noviembre del 2004, cuando superaba los 10.000 usuarios.
es·f·LOG (http://www.esflog.com/) Sitio español con 2.500 usuarios. El 5/8/04 en su página decían "ya era hora de que hubiese uno en español para todos nosotros!". En ese momento ya existían fotoblog.com, fotolog.cl y jotelog.cl.

Las estadísticas son del 7-01-05.

Definiciones para profundizar

2005-03-04T09:08:00.000+01:00

Tomado de:

http://es.wikipedia.org/wiki/Weblog

Weblog

De Wikipedia, la enciclopedia libre.

Un weblog, también llamado blog o bitácora, es un sitio web donde se recopilan cronológicamente mensajes de uno o varios autores, sobre una temática en particular o a modo de diario personal, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

Existen muchas herramientas de mantenimiento de blogs que permiten, muchas de ellas gratuitamente, sin necesidad de elevados conocimientos técnicos administrar todo el weblog, coordinar, borrar o reescribir los artículos, moderar los comentarios de los lectores, ..., de una forma casi tan sencilla como administrar el correo electrónico.

Existen algunos elementos que suelen ser comunes en los weblogs, como son una lista de enlaces a otros weblogs (denominada habitualmente blogroll), un archivo de anotaciones anteriores, enlaces permanentes (permalinks) para que cualquiera pueda citar (enlazando) una anotación, o una función que permite añadir comentarios.

En algunos casos las anotaciones o historias permiten que se les haga trackback, un enlace inverso que permite, básicamente: saber que alguien ha enlazado nuestro post, y avisar a otro weblog que estamos citando uno de sus posts; todas los trackbacks aparecen automáticamente a continuación de la historia, junto con los comentarios.

Otra característica de los weblogs es la multiplicidad de formatos en los que se publican. Aparte de HTML, suelen incluir algún medio para sindicarlos, es decir, para poder leerlos mediante un programa que pueda incluir datos procedentes de muchos medios diferentes. Generalmente se usa RSS para la sindicación, aunque en el año 2004 ha comenzado a popularizarse también el Atom.

Una particularidad que los diferencia de los sitios de noticias es que las anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a otras páginas web (no necesariamente weblogs) como referencias o para ampliar la información.

También se diferencian en su soporte económico: los sitios de noticias o periódicos digitales suelen estar administrados por profesionales, mientras que los weblogs son principalmente personales y aunque en algunos casos pueden estar incluidos dentro de un periódico digital o ser un blog corporativo, suelen estar escritos por un autor o autores determinados que mantentienen habitualmente su propia identidad.

Algunas variantes del weblog son los fotolog, los vlogs (videoblogs), los audioblogs y los moblog (desde los teléfonos móviles).

El término weblog fue acuñado por Jorn Barger en diciembre de 1997.

Glosario

Entrada: La unidad de publicación de una bitácora. En inglés se le llama "post".
Borrador: Es una entrada ingresada al sistema de publicación, pero que todavía no se ha publicado. Generalmente se opta por guardar una entrada como borrador cuando se piensa corrergirla o ampliarla antes de publicarla.
Fotoblog: Abr. Foto bitácora.
Permalink: Abr. Enlace permanente. El URL único que se le asigna a cada entrada de la bitácora, el cual se debe usar para enlazarla.

Ver también

RSS, formato de sindicación usado en weblogs, entre otras.

Pero, ¿qué es un blog?

2004-12-12T13:25:00.000+01:00

Es un concepto antiguo, en donde se publica automáticamente en la red utilizando el propio navegador sin tener que conocer absolutamente nada de html. Básicamente, un weblog (también llamado blog) es un espacio personal de escritura en Internet. Puedes pensarlo como un diario online, un site que una persona usa para escribir periódicamente sus vivencias, sus reflexiones, sus notas personales, en el que toda la escritura y el estilo se maneja vía web.

Un weblog está diseñado para que, como en un diario, cada artículo (post) tenga fecha de publicación, de forma tal que el escritor (weblogger) y los lectores pueden seguir un camino de todo lo publicado y archivado.Existen miles de blogs que abarcan todos los temas que puedas imaginar, su gran facilidad de publicación hace que cualquier usuario en muy pocos minutos empiece a publicar sus materiales en la red.

Existen muchas experiencias de blogs donde inspirarse os incluimos un enlace que agrupa muchos de ellos en donde puedes ver otras experiencias y que te pueden servir a la hora de desarrollar tu propio espacio.

http://www.blogdir.com/

Aire fresco en la navegación... FIREFOX

2004-11-30T20:11:00.000+01:00

Hasta ahora solo podiamos añorar el Netscape, sólo quedaba el explorer de Microsoft, sin embargo ya tenemos una alternativa, FIREFOX, basado en sofware libre es una de las mejores noticias en el mundo de los navedadores, se pueden contar muchas cosas acerca de Firefox pero la mejor de ellas es poder probarlo y valorar por uno mismo esas posibilidades, te damos el enlace en el cuál puedes descargar una versión en castellano de tan sólo 4,7 mb

Vale la pena probarlo, además incluye la sindicación de contenidos muy utiles en esto de los blog

http://www.mozilla.org/

La siguiente noticia nos puede ampliar un poco más sobre este navegador:

Mozilla Firefox 1.0 araña el dominio de Internet Explorer

ELMUNDO.ES

MADRID.- Internet Explorer, el navegador de Microsoft, ya ha perdido más del 10% del mercado mundial. Finalmente, el navegador de la compañía de Redmond ha descendido por debajo de la barrera histórica del 90% y según un estudio de OneStat, este descenso se debe al empuje del nuevo navegador Mozilla Firefox 1.0.

Según este estudio, la cuota de mercado de IE en la actualidad se sitúa en el 88,9%, lo que supone un descenso del 5%, mientras que el navegador de la Fundación Mozilla aumentó exactamente ese porcentaje, con lo que alcanza el 7,4% del mercado.

El cofundador de la sede en Amsterdan de OneStat.com, Niels Brinkman, ha asegurado que parece que la gente está cambiando Internet Explorer por el nuevo navegador Mozilla Firefox.

Estos datos indican una progresión negativa en el crecimiento de IE en el mercado de los navegadores. En junio, Internet Explorer poseía el 95,5% de la cuota total y en octubre, el 92,9%.

Según informa la BBC, Paul Randle, director de los productos de Microsoft Windows, ha afirmado: "nosotros respetamos que los clientes elijan un navegador alternativo". "Microsoft continúa con las inversiones significativas en IE, incluyendo el Service Pack 2 con tecnología de seguridad avanzada", ha asegurado Randle.

Las previsiones de Firefox son alcanzar el 10% del mercado a finales de 2005. Otros navegadores como Opera o Apple-Safari también están desafiando el control de Microsoft del mecado de navegadores.

Tomado de:
http://www.el-mundo.es/navegante/2004/11/25/softlibre/1101376555.html

Trece mitos sobre las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación

2004-11-30T19:36:00.000+01:00

Un interesante artículo publicado por el Prof. Roberto Aparici sobre los mitos de las Nuevas Tecnologías.

http://www.uned.es/ntedu/espanol/temas-de-debate/13mitos/index.html

Los gurus de las TIC

2004-11-30T19:29:00.000+01:00

¿Qué opinan los gurís de la educación sobre las nuevas tecnologías en la educación?, en este enlace desarrollado por el Programa Modular de la tecnologías de la información lo podemos ver.

http://www.uned.es/ntedu/gurustics/index.htm

Nota: esta desarrollado en Power Point para Internet, puede requerir descargar un plugin

Mensaje de Bienvenida

2004-11-30T17:22:00.000+01:00

Bienvenidos al Blog del Curso de Nuevas Tecnologías y Educación de la UNED, nuestra intención es que veáis las posibilidades educativas de las nuevas tecnologías.

Hemos creado este blog de muestra con el fin de que veáis una de las muchas posibilidades que permiten los nuevos gestores de contenido. Que con muy pocos conocimientos técnicos permiten empezar a desarrollar en muy pocos minutos vuestro propio material on-line y incorporarlos a vuestras actividades docentes.

Queremos desde aquí animaros a que os introduzcáis en las nuevas posibilidades que permite la red desde un punto de vista crítico y reflexivo.

Un saludo

El Equipo Docente